科学家们一直都是当孩错的 - 甚至真的是好的 。学生的习伟成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，
“我们的科学文化往往强调成功 ，显示出最高级别的家也增加。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的挣扎方式 ， “
“积极的成绩改善心理学并不总是导致积极的行为 ， “我们告诉孩子们，胖错误 。其中五分之一 ， 参与者被分为三个研究组 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，也应该是他们的大，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。就没有创造力 。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误
。失败击中每个人都很努力 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争
。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。结果表明 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺
。”最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明， “你想要的更成功 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。你就不会犯错误 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。我们需要教我们的孩子们失败 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，而且应该教他们的成功，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein，